Información y Conocimiento

Con la entrada de las TIC a la cultura y a las prácticas educativas y científicas, se ha abierto una interesante discusión sobre si la información es o no conocimiento, si el conocimiento es producido por la información o esta produce el conocimiento. Adjunto aquí el siguiente artículo que nos da entrada a esta discusión. “Cuando ese conocimiento existe, entonces la información puede ser una ayuda muy valiosa” dice el autor del artículo, marcando que son diferentes la información del conocimiento y que acumular información no implica tener conocimiento.

http://www.catenaria.cl/km/newsletter/newsletter_106.htm

La revolución democrática

Filosofía para profanos

Ada Colau, líder indiscutible de Guanyem Barcelona, ha declarado en varias ocasiones que lo que está en marcha, gracias a todos los movimientos que últimamente están presentes en nuestro país, es una revolución democrática. La expresión no podría ser más adecuada y correcta.

Han tenido que pasar muchas cosas durante los últimos 100 años para que ahora mismo aceptemos esta expresión que, en cierta manera, acuña una novedad. Porque hasta hace poco “la revolución”, en el terreno histórico y político, podía ser la francesa o la bolchevique: un cambio radical que sucede en un corto período de tiempo. Para otras situaciones, “revolución” designa una evolución profunda que se ha ido configurando a lo largo de bastantes años, como cuando hablamos de la revolución feminista. “Revolución demócratica” parece apuntar a algo que tiene que producirse en poco tiempo, porque es aquí y ahora, pero que también tiene que poner en…

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Inteligencias múltiples, TIC y educación para la diversidad.

Howard Gardner revolucionó la psicología cognitiva, la educación y nuestra condición con el conocimiento con su teoría de las inteligencias múltiples. La inteligencia no es única, no se reduce a lo escolar (matemáticas y lenguaje), sino que más que cerebro somos cuerpo y por tanto somos multiplemente inteligentes: lingüístico-verbal, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Inteligencias que nos caracterizan, muestra ese fluctuate quienes somos y nos conecta con el mundo, con los otros y con lo otro.

Hoy, en la era de la información, en el transito de la tercera revolución tecnológica de la palabra, la palabra digital, las inteligencias múltiples se dimensiona aun mucho más en los escenarios educativos, pues, el modelo moderno de educación que surguio con la escuela homogénea se fragmenta, estalla hacia el desarrollo de una educación diversa. ¿Estamos enterados de estas nuevas condiciones de posibilidad de formarnos y educarnos? ¿Qué tan cierto es que las tecnologias de la información y la comunicación nos posibilitan heterogeneizarnos y romper con la homegenización? Hacia una educación para la diversidad, esto es lo plural, del compartir y convivir como diferentes y atraernos y construir comunes a partir de lo diferente, mucho mejor que una educación personalizada (¿individualizada?)

De las inteligencias múltiples a la educación personalizada. Programa Redes – Eduard Punset

Nota: lo mejor de las inteligencias múltiples es que nos saca de esa situación de dominación y exclusión que se presenta con los examenes, cuando una mala evaluación bajo el modelo de inteligencia única nos lleva a seguir el camino del fracaso.

Nicholas Burbules – Filósofo de la Educación que estudia las TIC

Nicholas Burbules. Doctor en Filosofía de la Educación de la Universidad de Stanford. Profesor en el departamento de Estudios en Política educativa en la Universidad de Illinois, Urbana/Champaign, forma parte de la Unidad de Crítica y Teoría interpretativa en la misma universidad. Sus proyectos actuales focalizan en cuestiones de ética y política relacionados con las tecnologías en educación, la realidad virtual, el trabajo colaborativo y el diálogo en “terceros espacios”. Ha publicado numerosos libros y artículos sobre Filosofía de la educación, Critica social y teoría política y la relación entre tecnologías y educación.

Las siguientes son dos entrevistas hechas a este investigador y filósofo.

Entrevista a Nicholas Burbules – IIPE-UNESCO Bs. As. from IIPE Virtual on Vimeo.

La otra entrevista la encontramos en la página de Educ.ar: http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/otra_mirada_sobre_tic.html

 

Revoluciones de la palabra

A partir de lo planteado por Michel Serres en sus reflexiones sobre la nueva humanidad que emerge con las tecnologías digitales, con la revolución de la palabra en el soporte de lo digital, he realizado la siguiente infografía que ilustra estas tres revoluciones tecnologicas de la palabra y presenta en cada una de ellas el miedo que han generado en su respectivo momento histórico.

ImagenUn ejercicio interesante que estoy realizando en este momente es visualizar las formas que ha tomado la educación en cada una de estas revoluciones, por ejemplo, cómo invención de la imprenta posibilitó la creación y expansión de la escuela moderna.